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Elina et Émilie sont toutes deux tutrices depuis septembre 2024 et ambassadrices depuis août 2025. Très investies, tant au sein de l’asbl qu’auprès de leurs élèves, elles poursuivent chacune leur parcours dans des domaines différents : l’une étudie la psychologie à l’ULB, l’autre le Business International à l’Ephec. Elles ne se seraient sans doute jamais rencontrées sans Schola ULB. Aujourd’hui, elles nous partagent cette amitié naissante, née autour d’un engagement commun, ainsi que les effets positifs du tutorat sur leur vie d’étudiantes. Voici leur interview :

 

■ Pouvez-vous vous présenter brièvement et vous décrire ?

Elina : « Je m’appelle Elina et je suis étudiante en psychologie à l’ULB. Je décrirais Emi comme quelqu’un de rayonnante, qui est très structurée et pleine d’ambition. »

Émilie : « Je m’appelle Emi et je suis étudiante en International Business à l’Ephec. Je décrirais Elina comme une personne formidable, super engagée et très ambitieuse. »

 

■ Comment décririez-vous votre école à quelqu’un qui ne la connaît pas ?

Émilie : « Je suis tutrice chez Schola ULB depuis septembre 2024 et j’ai animé plusieurs séances auprès d’élèves de primaire et d’élèves de secondaires en néerlandais et en mathématiques (niveau inférieur). »

Elina : « Je suis tutrice également depuis septembre 2024. J’ai commencé pendant 2 quadrimestres en donnant du tutorat en primaire et depuis septembre 2025 je donne du tutorat en néerlandais auprès d’élèves en secondaire. »

 

■ Qu’est-ce qui vous a amenées à vous engager dans le Programme Tutorat à l’origine ?

Elina : « J’ai toujours souhaité aider les personnes plus jeunes que moi, mais je ne savais pas très bien comment le faire ou par quel organisme. C’est alors qu’on nous en a parlé en auditoire et que je me suis dit que ce serait une bonne idée de me lancer. De plus, le fait que ce soit pour des élèves qui sont dans une situation plus défavorisée, cela m’a encore plus donné envie de m’investir. » 

Émilie : « J’ai souhaité animer du tutorat parce que j’ai toujours rêvé de devenir professeur et de transmettre les connaissances que j’ai à ma manière. Le Programme Tutorat représentait exactement l’opportunité idéale pour concrétiser cet engagement. »

 

■ Vous êtes également devenues tutrices-ambassadrices : qu’est-ce qui vous a donné envie de vous investir davantage dans l’asbl ? Que pensez-vous du fait de pouvoir avoir ce rôle supplémentaire ? En quoi consiste ce rôle et comment le vivez-vous ?

Émilie & Elina : « Pour nous, devenir tutrices-ambassadrices était une évidence, et la suite logique de l’aide que nous voulons apporter à Schola ULB. En effet, cela nous permet de faire connaitre l’association à travers la voix des jeunes, notamment grâce à des missions menées auprès du public. De plus, ces actions nous permettent de développer nos compétences en communication et en posture, et nous permettent également d’apprendre à aller à la rencontre de personnes inconnues et d’engager la conversation. »

 

■ Comment vous êtes-vous rencontrées et comment en êtes-vous venues à collaborer au sein de Schola ULB ?

Elina & Émilie : « Nous nous sommes rencontrées lors de notre mission d’ambassadrices à l’occasion de notre échange avec Madame Glatigny, la Ministre de l’Enseignement. Nous nous sommes ensuite revues lors de la soirée des donateurs de l’ULB au Théâtre National à laquelle Schola ULB a convié plusieurs tuteur·rices, ce qui nous a permis de nouer un véritable lien. Depuis, notre collaboration s’est naturellement développée. Nous travaillons actuellement ensemble à la réalisation d’un syllabus de néerlandais destiné aux tutorats. Par ailleurs, nous partageons l’envie de valoriser et de faire rayonner Schola ULB, notamment auprès des jeunes, à travers des propositions de publications pour les réseaux sociaux dont notamment Tik Tok. Dans cette optique, nous avons initié la création d’un groupe de travail dédié à cette réflexion, réunissant plusieurs tuteurs motivés par ce projet commun.»

 

■  Votre engagement dans le tutorat a-t-il contribué à créer ou renforcer des liens entre vous ou avec d’autres étudiants ? Si oui, de quelle manière ?

Émilie & Elina : « Evidemment. Lorsque nous intervenons dans les mêmes écoles que d’autres tuteurs, les échanges se font naturellement, ce qui favorise la création de nouvelles relations. D’autre part, plusieurs moments conviviaux sont organisés au cours de l’année, comme des drinks ou des rencontres entre tuteurs. Ces occasions nous permettent à la fois de découvrir de nouvelles personnes et de retrouver des collègues avec lesquels nous avons déjà collaboré, ce qui rend ces moments agréables. »

 

■ Dans un quotidien étudiant parfois chargé, quelle place occupe le tutorat dans votre équilibre personnel ? A-t-il un impact sur votre bien-être ou votre manière de vivre vos études ?

Elina & Émilie : « Il est vrai qu’en tant qu’étudiantes, nous avons parfois des semaines particulièrement chargées. Cependant, le fait de pouvoir choisir nous-mêmes nos jours et nos heures de tutorat facilite grandement notre organisation et nous permet de mieux équilibrer nos différentes activités. Au-delà de cet aspect pratique, le tutorat nous apporte énormément de positif. Il nous permet de rencontrer de nouvelles personnes, toutes bienveillantes et engagées, avec lesquelles nous tissons des liens forts. C’est également une expérience très enrichissante, tant sur le plan humain que personnel, grâce aux nombreux échanges et au sentiment d’utilité que nous ressentons en aidant les élèves. Enfin, le tutorat représente une véritable opportunité de développement. En effet, il nous offre des expériences valorisantes et professionnelles et nous permet d’acquérir des compétences utiles telles que la communication, l’adaptabilité ou encore l’organisation. »

 

■ Qu’est-ce que l’animation de séances de tutorat vous apporte ? En quoi cela s’inscrit-il en complément de votre parcours d’études ?

Émilie & Elina : « L’animation des séances de tutorat nous fait gagner en confiance, en capacité d’improvisation, de gestion de groupe et d’adaptation aux besoins des élèves ainsi qu’en organisation. De plus, les formations continues de l’association nous ont également permis de développer une vraie méthode de travail et d’inventer des exercices pédagogiques. Quant au tutorat, il nous a aidé à renforcer nos propres connaissances dans les matières que nous transmettons. »

 

■ Selon vous, qu’apporte la présence d’étudiants-tuteurs aux élèves accompagnés ?

Elina & Émilie : « Grâce à la proximité d’âge, les élèves se sentent davantage à l’aise pour exprimer leurs difficultés et poser leurs questions. Cette relation, souvent proche et bienveillante, que l’on peut comparer à celle d’une grande soeur, favorise le lien et facilite les échanges avec les élèves. Le tutorat permet ainsi aux élèves de progresser à leur rythme, de mieux comprendre la matière et de se sentir soutenus tout au long de leur parcours scolaire. »

 

■  Avez-vous vécu un moment ou une situation marquante en tant que tutrices que vous souhaiteriez partager ?

Émilie : « Après le Tutorat Vacances de Printemps 2025, plusieurs élèves que j’avais accompagnés en néerlandais sont venus me dire qu’ils avaient très bien réussi leur cours, qui était auparavant la matière qui leur posait le plus de difficultés. Leur retour m’a réellement permis de me sentir utile en voyant que mes séances avaient contribué à leurs progrès, mais également de constater l’impact concret de Schola ULB sur le parcours des jeunes. »

Elina : « Pour ma part, je donnais du tutorat à des élèves de 5ème et de 6ème primaire et lors de la dernière séance, elles m’ont dit à quel point elles appréciaient aller en tutorat et à l’école depuis mon passage et elles m’ont écrit un gentil petit mot sur le tableau. »

 

■ Comme vous le savez, Schola ULB recrute régulièrement de nouveaux étudiants : que diriez-vous à celles et ceux qui envisagent de s’engager ?

Elina & Émilie : « “Faites-le !!!”. Il s’agit d’un projet tellement humain et bienveillant. Il permet l’amélioration de chacun, tant pour les élèves, en répondant concrètement à leurs besoins, que pour les tuteurs, en les faisant évoluer. »

 

■ Question insolite : Si vous deviez inventer un “cours” qui aiderait vraiment les jeunes en 2026 à se sentir mieux dans leur quotidien, quel serait-il et pourquoi ?

Émilie & Elina : « Si nous devions inventer un “cours” qui aiderait les jeunes, nous l’appellerions “Mentorat citoyen”. Il s’agirait d’un accompagnement, entre une personne expérimentée et une autre en recherche d’orientation, qui permettrait de développer des compétences personnelles, d’augmenter la confiance en soi et de contribuer à une meilleure santé mentale. Il aiderait ainsi chacun à mieux comprendre ses forces, ses aspirations et sa place dans la société. Il aborderait également différents projets communautaires afin que les étudiants puissent y prendre part et comprendre la façon dont ils veulent agir et exister dans le monde. »