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Renée Dekuijper est éducatrice spécialisée à l’Institut Marie Immaculée au sein de la commune d’Anderlecht, où elle est notamment la personne de référence pour les élèves à besoins spécifiques. À travers le suivi des Plans Individuels d’Accompagnement (PIA) et son travail quotidien auprès des jeunes, elle veille à ce que chacun puisse évoluer dans un cadre adapté à ses besoins et à son rythme. Coordinatrice des séances de tutorat organisées en partenariat avec Schola ULB au sein de l’établissement, elle a accepté de nous partager son regard sur l’accompagnement des élèves, l’inclusion scolaire et la place du tutorat dans ce parcours. Découvrez son témoignage.Découvrez leur interview :

 

■ Pouvez-vous vous présenter ainsi que votre fonction ?

Renée Dekuijper : « Je m’appelle Renée, éducatrice spécialisée, dynamique, impulsive, sensible (parfois trop !) et entière dans mes engagements. J’aime les contacts humains. Je suis arrivée à l’Institut Marie Immaculée (IMI), il y a déjà presque 23 ans, après une rencontre avec mon ancien directeur qui voulait lancer un nouveau projet dans lequel j’étais prête à m’engager. Mes expériences professionnelles en AMO l’intéressaient et je me suis lancée dans cette nouvelle aventure avec beaucoup d’enthousiasme. Actuellement je suis PA (personne d’ancrage) pour le pôle Joie de Vivre et personne de référence pour les élèves à besoins spécifiques ainsi que pour la gestion des PIA (plan individuel d’accompagnement) au premier degré. Je suis également coordinatrice des études dirigées et des séances de tutorat de Schola ULB dans l’école. »

 

■ Comment décririez-vous l’école dans laquelle vous travailler à une personne qui ne le connaît pas ? Quelles sont les valeurs ou orientations qui guident son action au quotidien ?

Renée Dekuijper : « Une école vivante avec un public de toutes origines, sociales, économiques et culturelles. Actuellement l’école organise encore des sections générales, techniques et professionnelles. L’Ambiance y est généralement très bonne. La direction soutient, entre autres, des dispositifs de soutien et d’accrochage scolaire pour lesquels de nombreux moyens sont octroyés. »

 

■ Quand et comment avez-vous entendu parler de Schola ULB et son Programme Tutorat pour la première fois ? Qu’avez-vous pensé de ce projet d’entraide entre jeunes ? 

Renée Dekuijper : « Etant proche de mon ancienne directrice adjointe qui s’était engagée en 2018 en tant que coordinatrice du Programme Tutorat de Schola ULB la première année dans l’école, j’ai pris le relais en cours d’année étant plus disponible pour les élèves et tuteurs, tutrices. Je suis convaincue que l’accompagnement et l’aide apportés par les tuteurs, tutrices, eux même encore étudiant(e)s a un impact très positif dans l’aide. Nos jeunes peuvent s’identifier aux tuteurs et tutrices et le lien relationnel est plus facile pour les élèves. Nos jeunes inscrits sont pour certains dans une dynamique d’échecs et ont besoin de retrouver du sens. L’expérience est formatrice pour les tuteurs, tutrices dans cette transmission de savoir et de partage. » 

 

■ Comment la collaboration entre l’Institut Marie Immaculée et Schola ULB s’est-elle construite au fil du temps ? 

Renée Dekuijper : « La collaboration a immédiatement été bonne et constructive. Nous nous sommes toujours sentis épaulés et soutenus dans la mise en place et l’organisation des tutorats dans notre école. »

 

■ Quelle est l’offre de remédiation scolaire proposée dans l’école et en quoi, d’après vous, le tutorat est complémentaire des autres dispositifs d’accompagnement proposés aux élèves ?

Renée Dekuijper : « Nous organisons des remédiations que pour les élèves du premier degré dans les matières du CE1D. Pour les élèves du deuxième et troisième degré les tutorats répondent à des besoins spécifiques de remise à niveau dans certaines matières. »

 

■  À votre avis, quels sont les leviers les plus importants pour permettre à un jeune de poursuivre un parcours scolaire dans lequel il puisse évoluer sereinement ?

Renée Dekuijper : « Mettre l’élève au centre de sa réussite ! tous les accompagnements individualisés qui permettent aux élèves de les valoriser, d’avoir une  réflexion sur leur situation,  apprendre à mieux se connaitre afin de trouver leur voie … travailler la motivation ! »

 

■ Quel regard portez-vous sur l’accompagnement assuré par nos tuteur·rices, étudiant·es du supérieur, auprès de vos élèves ?

Renée Dekuijper : « Le climat dans lequel se déroule et évolue le tutorat est essentiel afin que chacun puisse y trouver sa place. Chaque individu est différent et la magie relationnelle n’est pas d’emblée évidente selon les tempéraments et caractères de chacun !  Nos élèves parfois fragilisés ont besoins d’être compris et fonctionnent à l’affectif. C’est une véritable alchimie relationnelle qui s’opère à chaque fois. Généralement les tuteurs et tutrices sont très investis dans leur mission 😉 et arrivent à créer ce lien. »

 

■ Lorsque vous échangez avec les élèves concernés, quels retours ou observations reviennent le plus souvent à propos de leur participation au tutorat ?

Renée Dekuijper : « Des retours très simples, ils aiment le tuteur ou la tutrice et surtout ils ont compris … ils ont réussis l’interro grâce aux explications. Parfois les retours sont moins positifs et la relation moins évidente mais c’est le propre de l’humain. »

 

■ En quoi consiste concrètement votre rôle de coordinatrice du Programme Tutorat au sein de l’école ? Quels aspects de cette mission occupent une place importante dans votre quotidien ?

Renée Dekuijper : « Faire en sorte que les tutorats soient mis en place et essayer de convaincre les élèves moins motivés mais en difficulté scolaire de s’y inscrire. Diffuser l’information auprès des élèves des classes concernées en étant disponible et accessible facilement pour répondre à leurs demandes. Diffuser l’information auprès de mes collègues professeurs et éducateurs. Assurer une présence lors des réunions des parents pour répondre aux questions et gérer les inscriptions sur la plateforme. Personne de référence pour tout ce qui est un lien avec la gestion des tutorats SCHOLA au sein de notre école. Mon investissement est plus important lors des lancements des tutorats. J’assure également une présence lors des séances de tutorats afin d’y garantir le bon déroulement. »

 

■  Les écoles évoluent aujourd’hui dans le cadre de différentes réformes et projets éducatifs. Comment le tutorat trouve-t-il sa place dans les priorités et les objectifs poursuivis par votre établissement ?

Renée Dekuijper : « Schola ULB fait partie des dispositifs d’accrochage scolaire dans notre plan de pilotage. Nous mettons différentes choses en place pour éviter le décrochage scolaire et ce y compris les tutorats. »

 

■  Quelles évolutions ou quels défis observez-vous actuellement au sein du monde scolaire ?

Renée Dekuijper : « Question difficile en cette période compliquée ! Nous allons devoir nous adapter… »

 

■  Schola ULB organise régulièrement des rencontres entre coordinateur·rices partenaires. Que vous apportent ces moments d’échange entre professionnel·les issus d’horizons différents ?

Renée Dekuijper : « J’aime ces moments d’échanges enrichissants. Ces occasions nous permettent de prendre du recul sur nos pratiques et partager nos expériences dans un climat positif et convivial. »

 

■  À l’approche de la fin de l’année scolaire, quel message souhaiteriez-vous adresser aux élèves, aux étudiant·es-tuteur·rices, aux coordinateur·rices partenaires et à l’équipe de Schola ULB ?

Renée Dekuijper : « Bon courage pour cette fin d’année et au plaisir de vous retrouver l’année prochaine. »

 

■  Questions INSOLITE : Si vous pouviez inviter une personnalité (réelle ou fictive, d’hier ou d’aujourd’hui) à passer une journée dans votre école, qui choisiriez-vous et pourquoi ?

Renée Dekuijper : « Une personne de mon entourage proche pour lui faire découvrir la réalité du terrain sur mon lieu de travail. »